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     非常喜欢杜甫的《春夜喜雨》里面的句子“随风潜入夜，润物细无声”，我觉得班主任的工作与此相似的很。现在的学生个性都很强，各有各的特点，对待学生，要针对学生的个性特点，慢慢发现学生的闪光点，令其发扬光大。教育他、感化他，要根据学生的接受规律，而不是一味的责骂、奚落。接下来我就三个方面浅谈一下我的看法。
        一、优等生的教育
        在青少年学生的成长过程中，有许多不稳定因素会影响他们的成长。从学生自身来说，存在着思想不够成熟，经不起挫折，理论根基比较浅，拒腐能力较差，进步的动机不纯，学习目的不明确等因素。从外部来说，老师、学校领导，特别是班主任对他们的管理教育不严、方法不当。一是思想上偏信偏爱。他们有了缺点怕公开批评会影响他们的威信，而往往采取大事化小、小事化了的态度。即使批评，也是轻描淡写地说几句，不触及思想实质。二是在管理上忽视、放松。对他们的思想变化重视不够，不能及时教育引导。因此，对三好生、优秀生的管理教育非常重要。
        1、要正确看待优等生
        优等生在老师的眼中印象较好，但不代表每个优等生都是品学兼优的好学生，我们要辩证地分析和看待。在管理中要有的放矢，不要粗管粗放。优等生大体上分为稳定型和摇摆型两种，稳定型的学生有明确的目标和理想，能自觉地学习，能够正确处理在学习和生活中的问题。而摇摆型的学生思想不稳定，学习中经常会出现波动，一旦有挫折，心理压力很大，不能正确处理自己的问题。对这部分学生要注意调动积极因素，帮助他们端正争当优秀生的动机，引导他们向稳定型发展。在管理教育中要研究工作方法，以鼓励为主， 批评要恰当、适时，允许反复，防止急于求成、一蹴而就；在教育内容上，应从基础抓起，逐步提高；在要求上不宜过多，起点不宜过高，要为他们的学习成长创造良好的环境和条件。
        2、要正确地处理管理教育中“严”与“爱”的关系
        学生就是学生，学习再好也是个孩子所以我们要从有利于健康成长出发，对他们严格要求，加强管理教育，做到严得合理，爱得真诚。爱要以严格要求为基础，体现在对他们真正的关心帮助上，做到放心不能放松，表扬不忘批评。 
        二、后进生的教育
        一个班级既有优等生，又有后进生，作为班级管理的主要成员——班主任，千万不能因为后进生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们、研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
     1、寻找闪光点，以爱抚慰心灵
        尽量找到后进生的闪光点，为后进生重树自信，使他们不致于“玻罐子破摔”。因此，接一个新的班级，我都不急于把后进生抓来教育一番，而是细心观察他们寻找他们的优点、缺点，为转化他们寻找突破口。同时尽量在班内精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。
        2、重塑形象，耐心等待他们转化
        闪光点的发现是为了要让差生顺利地以新形象展现在同学面前，为此班主任必须在班中对他的每一个优点、每一个进步进行公开表扬并要求同学们给予关心、支持，给他们以改正的机会。在学生转变的过程中还要反复找其谈心，开导、鼓励他，使他的转化能够保持持久性。
        三、用心培养班干部
        班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手。激发这部分同学的工作热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班风的关键。
        1、选班干，树威信 
        采用民主推举方式，并进行投票表决，当场宣布结果。班干部选举出来后要给班干部树立应有的威信便于他们开展班级工作。如果班干部工作出现差错，班主任就在同学面前对其大加批评，会大大挫伤班干部的自信心，也降低他在同学中的威信。所以，应私下批评班干部。而对于班干部的工作成果，班主任在班中则要大加表扬，这有助于树立班干部的威信。
        2、班干会，多指导
        定期召开班干部会议，对班干部做得好的地方进行表扬；做得不好的地方，我不是严厉批评，而是从正面指导其应该怎样做，使班干部的工作能力逐渐提高，并保持对工作的积极性及保持工作热情。
        “没有爱就没有教育”，爱的教育要尽量做到“润物细无声”。教育源于发自内心的对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。爱的教育是一座桥梁，是精神相融、心足交汇的桥梁，班主任老师如果学会尊重并爱自己的学生，便能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，培养出绚丽的花朵。