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     近几年来，各种辅导资料泛滥。备课有《教案》，练习有《新坐标》，复习有《绿色通道》《成才之路》之类，考试有《模拟》《样卷》等；连上课都是依耐电子白板直接在网上找相关的PPT课件、FLASH课件等作为辅助教学，科目种类之多，真是应有尽有。客观地说，这些资料中有的对提高教学水平起到了一定的积极作用，但也有不乏粗制滥造、谬误百出的赝品，这不仅严重增加了学生负担，而且也干扰了正常教学计划的实施。
   诚然，教师占有的参考资料多多益善，有选择的借鉴他人的经验和成果，无疑也是提高教学质量的重要途径。然而，不少教师只是利用现成备课资料抄抄，完成任务，应付检查而已，不是联系实际，自己思考，寻找适合自己学生特点的教学方法，而是脱离学生实际，照本宣科。这种做法既害了教师，有害了学生。我们知道，教师设计教案。
作业、试题、讲课、辅导学生，都是在吃透教材的基础上，根据学生实际情况而进行的一项艰苦的创造性劳动，教师若赖于现成资料，其教学就失去了目的性、针对性，无的放矢，还谈什么因材施教、素质教育呢？培养学生能力，提高学生素质，首先应提高教师的业务能力，每一个教育者都应该勤奋学习，勇于创新。陶行至说过：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”只有老师的创造性劳动，才能培养出创造性人才，连我们教师“纸上得来”懒得“躬行”了，又何言“绝知”呢？
显然，这种资料泛滥的现象是金钱催产下的怪胎，这种教师过分依赖资料的现象是他们缺乏自信的表现，更是长期以来应试教育的负面影响。因此，教师应更新观念，提高自身素质。同时，有关部门也应该加大力度清理整顿教学资料市场，规范教学用书，为培养学生综合能力，全面提高素质营造一个清明宽松的环境。
备课，批改作业是老师辛苦而神圣的工作，即使在电脑时代，也无以替代，此种辛劳，必得躬亲，才有成就。